El 8 de septiembre se conmemora el Día Internacional de la Alfabetización. Esta fecha, declarada por la Unesco en 1966, llama a reforzar el compromiso internacional en materia de educación y desarrollo social.
En Argentina, en un contexto en el que la mitad de los chicos de 3er grado no entiende lo que lee, el Día Internacional de la Alfabetización que se conmemora cada 8 de septiembre desde 1966, recuerda el desafío de multiplicar esfuerzos para que más niños y niñas entiendan lo que leen y llama a reforzar el compromiso internacional en materia de educación y desarrollo social.
En Argentina, uno de cada dos chicos de 3er grado no entiende lo que lee
El 46% de los chicos de 3er grado no entienden lo que leen en Argentina. La cifra asciende al 61,5% entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico, mientras que desciende al 26,3% entre los estudiantes del tercil de mayor nivel socioeconómico. Estos datos se desprenden de la prueba internacional ERCE de lectura de 3er grado.
En nuestro país, sólo uno de cada 10 alumnos (14%) se ubica en el nivel de desempeño más alto en lectura. Mientras que para la región, el promedio es 2 de cada 10 alumnos (21%).
En países como Costa Rica (47,4%), Brasil (48,1%) y Perú (50,6%), alrededor de la mitad de los alumnos del tercil más alto logra este nivel de desempeño. En la prueba ERCE, coordinada por UNESCO, participaron 16 países de la región.
Esta problemática tomó relevancia pública en mayo del año pasado, cuando Argentinos por la Educación y 200 ONGs de todo el país lanzaron la Campaña Nacional por la Alfabetización.
Más datos alarmantes sobre la lectura
Solo el 43% de los estudiantes que ingresan a primer grado llegan a 6° grado en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática. Los datos surgen del informe “¿Cómo llegan los estudiantes al final de la escuela primaria? Trayectorias escolares y aprendizajes”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Melina Furman (Universidad de San Andrés), Gabriela Catri y Martín Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educación).
Otro dato a tener en cuenta es que en Argentina, el 32% de los alumnos de 15 años del nivel socioeconómico más alto no alcanzan el nivel mínimo de Lectura en la prueba PISA 2022.
Estos resultados son peores que los de países como Chile (15%), Uruguay (20%), Colombia (24%), Perú (27%) y México (27%), que tienen menos estudiantes del cuartil más favorecido con aprendizajes por debajo del nivel esperado. En el nivel socioeconómico más bajo, 7 de cada 10 alumnos argentinos no alcanzan el nivel mínimo requerido.
Los datos surgen del informe “Los más favorecidos de Argentina, entre los menos favorecidos de la región. Resultados PISA 2022”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Irene Kit (Asociación Civil Educación para Todos), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educación).
A partir de los microdatos de PISA 2022, el documento analiza las diferencias de aprendizaje entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos, y pone foco en los resultados de los alumnos más favorecidos.
Los desempeños de los estudiantes argentinos del cuartil más rico sólo superan a los de sus pares del mismo cuartil en República Dominicana (55%), El Salvador (48%), Guatemala (48%) y Paraguay (42%). Es decir que Argentina está en el grupo de países con peores resultados por parte de los jóvenes más favorecidos.
La alfabetización es una de las 10 prioridades educativas que forman parte de la Agenda Educativa elaborada por Argentinos por la Educación que se presentará oficialmente este martes 10 de septiembre en La Noche de la Educación. Esta nueva agenda surge de entrevistas y mesas de trabajo en las que participaron más de 200 personas de diversos perfiles.
FUENTE: AIRE DIGITAL
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